“当前，教育领域存在一些值得深思的现象：过度强调分数、升学率，‘唯分数论’时有抬头；学生课业负担沉重，身心健康受到一定影响；创新精神和实践能力的培养有待加强。”在近日召开的两会上，一位不愿具名的政协委员（以下简称“委员”）在接受采访时语重心长地指出，“教育的根本在于‘培养人’，这是任何时候都不能偏离的核心，我们的教育，应该回归到培养‘德智体美劳’全面发展的社会主义建设者和接班人的本质上来。”

“培养人”是教育的初心与使命

万利开户 委员开宗明义：“教育的初心是什么？是育人，从孔子‘因材施教’到陶行知‘生活即教育’，古今中外的教育先贤们都强调，教育的终极目标是培养一个完整的人、一个对社会有益的人。”他认为，无论教育如何改革、技术如何发展，“培养人”这一本质属性不能变。

亚星注册开户 “培养人”，意味着要关注学生的全面发展，委员解释，这不仅仅是知识的传授，更重要的是品德的塑造、心智的成熟、体魄的强健、审美素养的提升和劳动习惯的养成。“一个有道德、有知识、有能力、有担当的人，才能真正成为国家和社会的栋梁，如果我们的培养出来的学生高分低能、缺乏爱心、不懂合作，那教育的意义何在？”

当前教育异化的表现与反思

谈及当前教育存在的问题,委员直言不讳。“‘唯分数论’像一根无形的指挥棒，牵动着学生、家长、老师乃至整个社会的神经，学校追求升学率，家长紧盯分数表，学生则沦为‘刷题机器’，这种异化的教育生态，不仅扼杀了学生的创造力和学习兴趣，也让他们失去了宝贵的童年和青春。” 皇冠登2

皇冠足球 他指出,一些学校和家长过度关注“智育”而忽视其他方面：“德育流于形式，体育课被挤占，美育边缘化，劳动教育更是成了‘奢侈品’，这种‘偏科’式的培养，很难让学生成长为健全的人格。”

委员还提到了教育评价体系的单一化问题。“评价学生主要还是看分数，评价学校主要还是看升学率，这种单一的评价标准，导致教育过程过度功利化，偏离了‘培养人’的轨道。”

皇冠ip代理 多措并举，推动教育回归育人本质

如何让教育回归“培养人”的本质？委员提出了几点建议： www.hga027.com

1. 树立科学的教育理念：教育主管部门、学校、家庭和社会要共同树立“立德树人”的根本理念，深刻认识到“培养人”比“培养分数”更重要，要尊重教育规律和学生身心发展规律，鼓励学生个性化发展。
2. 改革教育评价体系：“要破除‘唯分数、唯升学’的顽瘴痼疾，建立多元、综合、发展的评价体系。”委员建议，除了学业成绩，还应将学生的品德修养、创新能力、社会实践、体育素养、艺术特长等纳入评价范围，让学生在多个维度上获得认可和激励。
3. 强化师资队伍建设：“教师是立教之本、兴教之源。”委员强调，要加强师德师风建设，提升教师的专业素养和教育情怀，引导教师成为学生成长的引路人、陪伴者，而不仅仅是知识的灌输者。
4. 减轻学生过重课业负担：要严格落实“双减”政策，优化作业设计，丰富课后服务内容，让学生有更多时间参与体育锻炼、艺术活动和社会实践，培养兴趣爱好，提升综合素质。
5. 营造良好的教育生态：政府、学校、家庭、社会要形成合力，共同为学生的健康成长创造良好环境，家长要树立正确的成才观，不盲目攀比；社会要营造尊重教育、尊重人才、尊重创造的良好氛围。

亚星网站 “教育是一项系统工程，关乎国家未来、民族希望。”委员最后表示，“回归‘培养人’的本质，不是一句空洞的口号，需要我们每一个教育工作者、每一个家庭、整个社会共同努力，让我们携手，为孩子们营造一个能够自由呼吸、快乐成长、全面发展的教育环境，培养出更多能够担当民族复兴大任的时代新人！”